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《万水千山总是情——鉴赏诗歌景物形象》教案
作者:zhy7801050105  上传者:zhy7801050105  日期:20-01-11


【内容概要】诗歌鉴赏是高考中必考的一个重要内容,景物形象的鉴赏又是诗歌鉴赏的重要内容。景物形象是指诗歌中描绘的自然和人文景物。适中的景物形象是情中之景,有单个景物形象,也有多个景物形象组合成的意境。常考查对景物形象特点的整体把握,或者对某种意境的描述。
【教学目标】
1.了解诗歌鉴赏景物形象的考点要求。 
2.初步掌握鉴赏诗歌景物形象的方法和答题技巧,学会准确组织表述答案。 
3.提高学生鉴赏诗歌的审美能力。 
4.增强文化自信,热爱并继承传统文化。 
【学习重点】掌握鉴赏诗歌景物形象的方法和答题技巧,
【学习难点】学会准确组织表述答案。
【学习方法】诵读法      合作探究法    积累法
【教学过程】
说明:本节课根据各组积分,评出优秀小组三个,颁发个人奖:菁英奖、勇气奖、表现奖
一、情境导入:
分享自己做备课的心路历程:
犹豫不决,到底选哪一课呢? 
确定主题后,沐浴着冬日的暖阳。 
备课过程几经坎坷,寒风卷着落叶瑟瑟发抖! 
与同学们一起积极准备,仿佛看到百花齐争艳的烂漫景象。 
我相信努力终将不会遗憾! 
问题:请概括出我的情绪变化,并说明作用。(语言、画图皆可) 
得出:一切景语皆情语。
引出课题:万水千山总是情——鉴赏诗歌景物形象。(黑板板书)
二、自主探究:昨夜西风凋碧树。 独上高楼,望尽天涯路。
天净沙.秋思
元    马致远
枯藤老树昏鸦,
小桥流水人家,
古道西风瘦马。
                       夕阳西下, 
                       断肠人在天涯。 
     思考: 本首词描写了怎样的画面,抒发了怎样的感情? (同桌之间可以讨论)
对比参考答案:这首小令一连叠用了九个意象,组成一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋郊夕阳图,烘托出浪迹天涯的游子思念故土的彷徨悲苦的情怀。
明确提问方式:
1.这首诗营造了一种怎样的意境? 
2.这首诗描绘了一种怎样的画面? 
3.表达了诗人怎样的思想感情? 
4.某联描写了一幅什么样的图景? 
5.请从“景”与“情”的角度,赏析本诗。
三、合作探究:衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
绝句二首(其一) 
杜甫 
迟日江山丽,春风花草香。 
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 
【注:】迟日,春日。此诗写于诗人经过“一岁四行役”  的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。 
 此诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。(小组合作)
    1.小组展示本组答案。 
2.小组赋分点评。
参考答案给几分?
此诗通过江山、春风、花草的芳香,燕子、鸳鸯等意象描绘了一派美丽的初春景。 
    春天江山明丽,春风送来花草的馨香,燕子正繁忙地衔泥筑巢,鸳鸯在温暖的沙洲上静睡,这是一幅明净绚丽的春景图。  
    表现了诗人结束奔波生活安定后愉悦闲适的心境。 
3.众里寻他千百度,蓦然回首, 那人却在,灯火阑珊处。
在对比中归纳出答题步骤:
1)找出诗歌中所描写的景物,抓住主要意象(第一步:抓意象)                          景 
2)用自己的语言具体描述景物,并用一两个简练的词概括景物所营造的氛围。。 
(第二步:析特点)                   境 
3)分析作者的思想感情和营造氛围的作用。(注意要能准确地体现景物的特点和情调。) 
   (第三步:表情感)                 情 
(注:一描摹景物不能直译。二要描摹出主要的景物,语言力求优美。) 
4.常见意境特点举隅 
雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡
清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好
幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静 
孤寂冷清 恬静优美 雄浑壮阔 萧瑟凄凉
四、课堂小练:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
绝句二首(其二)
杜甫
江碧鸟逾白,山青花欲燃。
今春看又过,何日是归年?
     注:本诗作于广德二年(764),当时诗人客寓成都,亟思东归,因战乱道阻,未能成行。 
问:这首诗描摹了怎样的景象,表达了诗人怎样的感情?
各小组展示本组答案并点评赋分。
诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面,极言春光融洽。如此美景,何以思归?原来这是以乐景写哀情。如此谋诗,才能写出诗人归心殷切:以客观景物与主观感受的鲜明对照,反衬诗人思乡之情更加浓厚。
五、颁奖:
优秀小组奖
优秀个人奖:菁英、勇气(2个)、表现
六、 课后拓展:千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。        
 学无止境,课后需继续学习,作业如下
分别找出乐景乐情、哀景哀情、乐景哀情的诗词,分析其写景特点。
结束语:
“江山代有才人出,各领风骚数百年”中华文化博大进深,中国诗词的魅力无穷,让我们用“胸藏文墨怀若谷”的态度去成就“腹有诗书气自华”的人生。
国学文化   传承经典


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